99 沉浸式互动舞台 猎人与大树（第2页）

    大家抱着来看管乐社团展示的想法，开场却是他们无比熟悉的课堂。
    课堂和管乐团展示之间会有什么有趣的事情生，这才是让人真正期待的地方，可李安在一开始便将所有人引向思维误区。
    反差感便由此出现。
    随后进入实际中的课堂气氛，当“喧哗”
    占据主导，那么“安静”
    便一定会出现。
    一声熟悉的安静响起，冲突的号角被拉响，接着现场的第二个小高潮出现。
    此时究竟是课堂还是演出现场？
    是让大家安静看节目，还是让大家安静听课。
    渐渐地孩子们已经分不清这是课堂还是演出，但无论是演出还是课堂，他们都已经实实在在地参与进来。
    或主动或被动回到安静状态，谁也无法逃离。
    任何一台节目对于观众而言，最重要的都是体验，而参与其中的体验，则为最高级。
    如果星空下的回响是一部即将开往远方的列车，那么此刻所有人都已经系好了安全带。
    去向哪里呢？方永波也不知道，但他更加期待了。
    一时间无人再讲话，沉默中，所有人的注意力再次回到眼前的幕布上。
    有人喜欢语文课，有人不喜欢语文课。
    但在今天，所有人都想知道接下来的语文课要讲什么。
    今天没有再想还有几分钟下课。
    “还有五分钟下课，我们看下一课。”
    梁爽老师的声音再次传来。
    啊？还有五分钟就下课了？低年级的孩子们顿时抱怨起来，他们不想下课啊。
    “翻到一百五十八页，吴怡凡，你来读一下。”
    吴怡凡？
    几班的？
    三班的！
    谁带语文书来了？
    疯了吗。
    扑哧。
    一百五十八页是哪一课？
    不道啊，我们班还没学。
    别说话了！
    台下七年级的同学们再次窃窃私语起来，现场又一阵骚动响起，不过一瞬即逝。
    录音室。
    吴怡凡举着语文课本，在乔芝芝鼓励的目光中轻轻开了口。
    “秋雨下了整整一个星期，灰色的云层低低地压在大森林上面，潮湿的风缓缓地吹着。”
    大厅响起课文的朗诵声。
    又是一瞬，刚升入六年级的孩子们炸了！